BOGAZICILI DERECE OGRENCISINDEN YKS KOCLUK

Merhaba, ben Fatih. Boğaziçi Üniversitesi Ekonomi bölümü öğrencisiyim. YKS’de Eşit Ağırlık alanında 645. olarak Boğaziçi Üniversitesi’ne yerleştim. YKS’ye hazırlanan 11. sınıf, 12. sınıf ve mezun öğrenciler için birebir öğrenci koçluğu yapıyorum.

YKS süreci yalnızca çok ders çalışmaktan ibaret değil; doğru planlama, sürdürülebilir disiplin, düzenli deneme analizi, kaynak seçimi, motivasyon yönetimi ve kişinin kendi eksiklerini doğru okuyabilmesi bu sürecin en önemli parçalarıdır. Ben de koçluk sürecinde öğrenciye sadece haftalık program vermeyi değil, onun çalışma düzenini gerçekten oturtmayı ve süreci daha yönetilebilir hâle getirmeyi amaçlıyorum.

Koçluk sürecinde öğrencinin mevcut seviyesini, hedefini, günlük/haftalık zamanını, okul veya dershane temposunu ve güçlü-zayıf yönlerini birlikte değerlendiriyoruz. Buna göre kişiye özel bir çalışma planı oluşturuyoruz. Hazır ve herkese aynı şekilde verilen programlar yerine, öğrencinin gerçek hayatına ve seviyesine uygun bir sistem kurmaya çalışıyorum.

Haftalık program takibi, deneme analizi, net takibi, kaynak planlaması, eksik konu tespiti, tekrar düzeni ve çalışma alışkanlığı oluşturma konularında destek sağlıyorum. Öğrencinin hangi derse ne kadar zaman ayırması gerektiğini, hangi konulara öncelik vermesi gerektiğini ve denemelerde yaptığı hatalardan nasıl ders çıkarabileceğini birlikte inceliyoruz.

Özellikle TYT sürecinde zaman yönetimi, temel eksikleri kapatma, düzenli problem çözme, paragraf rutini oluşturma ve deneme temposuna alışma konularına önem veriyorum. AYT tarafında ise öğrencinin alanına göre konu sıralaması, soru çözüm yoğunluğu ve deneme stratejisi üzerine çalışıyorum. Eşit Ağırlık öğrencileri için matematik, edebiyat, tarih, coğrafya ve net artırma stratejileri konusunda daha özel bir takip sunabilirim.

YKS’ye yakın zamanda hazırlanmış ve yüksek derece yapmış biri olarak öğrencilerin bu süreçte yaşadığı kafa karışıklığını, motivasyon düşüşlerini, plansızlık problemini ve “çok çalışıyorum ama karşılığını alamıyorum” hissini yakından biliyorum. Bu yüzden derslerde ve görüşmelerde sadece sonuç odaklı değil, sürecin kendisini de düzenleyen bir yaklaşım benimsiyorum.

Amacım öğrencinin sadece daha fazla çalışması değil; daha doğru, daha bilinçli ve daha sürdürülebilir çalışmasıdır. Her hafta öğrencinin ilerleyişini takip ederek gerektiğinde programı güncelliyor, eksik kalan noktaları tespit edi