Ahmet Duran

Matematik dersine
Nesne Sayi iliskisi ile basliyorum ve 0 saniye de dönütler almaya çalisiyorum
Daha sonra ki evrelerde hemen hemen bir çok ögrencinin kabusu ritmik sayilari ezberleme ve çarpmayi islemlerinde kullanma sikintisi
Burda birikimlerim devreye giriyor ve kesin olumlu sonuçlar aldim
Toplama islemi ve çapma islemi için farkli Kavramlar kullaniyorum
Bu da problem çözmeye becerilerine katli sagliyor
Somutlastirma ve anlamlandirma benim için olmazsa olmaz çalisma basamagidir
Temel matematik konularin da Isaret çarpimlarini ezberlemeden özgün bir yöntemle karistirmadan uygun gelen Isareti belirler
Bölme isleminde de farkli bir yol izliyorum
64 ün içinde kaçtane 8 var diye alisilagelmis olan islem çözme Sorusunu kullanmiyorum
Çünkü mantikli bulmuyorum anlamsiz
Çocuklar gruplandirmayi ritmik saymalarla ögreniyor
Ve bu soru somut olarak çözülmeli
Nesne kullanilmali ki biraz anlamlandirsin Ne demek oluyor bu cümlenin anlami
Özel ögrenme güçlügü olan ögrencilerin sikintilari olur algisi yanlistir temel düzeylerde derslerini takip Eden ögrencilerde bazen konular arasindaki baglantinin zayif olmasindan Kaynaklanan basarsizliklari oluyor bunlari yazili sinavlarda ya da ödevlerini hazirlarken karsilastiklari güçlüklerle anlayabiliyoruz
Herkes anlatabilir matematik dersini ama kesinlikle matematik bir dil becerilerisidir
Nasil ki
Nasilsin derken
Hosbulduk
Cevabi saçmaysa
Matematik konularinin da kendine özgün sözcükleri vardir bunlar parola gibidir
Dogru yazilmazsa veya söylenilmese bir sonraki asamaya geçilemez
Her ögrencinin bir Reaksiyonu vardir karsisindaki kisiye karsi
Anneye
Babaya
Kardesilerine
Ve de en önemlisi ögretmenine
Kaslari kasilmis bir ögrencinin hazirbulunusluk durumuna baktigimiz ders anlatilir mi bu ögrenciye tabii ki de evet
Ama ögrenmeye kendini evden çikmadan hazirlstan bir ögrenci nasil olur da derste hazir bulunur olduktan sonra hazirbulunusluk beklenir
Ögrenci merkezli ögretim Basariyi pekistirmeye yöneliktir