Ali Mert Fakiroglu

Derslerimde ve koçluk sürecinde ögrencinin yalnizca akademik eksiklerine degil, süreci nasil yönettigine de odaklaniyorum. Her ögrencinin ögrenme hizi, motivasyonu, hedefi ve çalisma tarzi farkli oldugu için standart ve herkese ayni sekilde uygulanan bir sistem yerine tamamen kisiye özel bir yaklasim benimsemeye özen gösteriyorum. Ilk asamada ögrencinin mevcut seviyesini, çalisma aliskanliklarini, zaman yönetimini ve psikolojik durumunu analiz ederek sürdürülebilir bir çalisma düzeni olusturmaya çalisiyorum. Özellikle düzenli deneme analizi, hedef belirleme ve süreç takibi sayesinde ögrencinin gelisimini somut sekilde görmesini saglayarak motivasyonunu daha saglikli sekilde korumasina yardimci oluyorum.
Görüsmelerimizde yalnizca program kontrolü yapmiyor; ögrencinin yasadigi dikkat daginikligi, stres, özgüven problemleri, motivasyon düsüsü ve erteleme aliskanligi gibi süreç içinde performansini etkileyen noktalari da birlikte degerlendiriyoruz. Böylece ögrenci sadece ders çalisan biri olmak yerine, kendi sürecini yönetebilen, eksiklerini analiz edebilen ve çalisma sistemini daha bilinçli sekilde sürdürebilen biri hâline geliyor. Bunun yaninda ögrencinin net artisini düzenli olarak analiz ederek hangi derslerde zaman kaybettigini, hangi konularda daha verimli ilerledigini ve hangi alanlarda strateji degisikligine ihtiyaç duydugunu birlikte degerlendiriyoruz. Gerektiginde çalisma planini güncelleyip ögrencinin temposuna ve psikolojik durumuna uygun hâle getiriyorum. Amacim ögrencinin kendini yetersiz hissettigi alanlari yönetebilmesi, sinav sürecine daha kontrollü yaklasabilmesi ve uzun vadede sürdürülebilir bir çalisma disiplini kazanmasi.
Özellikle son yillarda sinav sürecinin yalnizca bilgi degil; disiplin, psikolojik dayaniklilik, dogru strateji yönetimi ve düzenli takip gerektirdigini düsünüyorum. Bu nedenle ögrencilerime yalnizca ders programi vermek yerine, süreci hem akademik hem psikolojik açidan saglikli sekilde yönetebilmeleri için destek olmaya çalisiyorum. Fakülte birinciligiyle tamamladigim PDR egitimimin yaninda aktif olarak onlarca ögrenciyle çalisiyor olmam, farkli ögrenci profillerine uygun stratejiler gelistirmemde bana önemli bir deneyim kazandirdi. Süreç boyunca ulasilabilir olmaya, ögrencinin kendini rahat ifade edebilecegi güvenli ve destekleyici bir iletisim kurmaya özen gösteriyor; ögrencinin sadece sinava degil, süreç yönetimine de güçlü sekilde hazirlanmasini hedefliyorum.