Aynur Boz

Cografya derslerimi tamamen ögrencinin seviyesine, hedeflerine ve ögrenme hizina göre sekillendirerek islerim. Her ögrencinin ögrenme tarzi farkli oldugu için tek bir kaliba bagli kalmam; bunun yerine dersi kisiye özel bir ögrenme süreci haline getiririm. Amacim yalnizca bilgi aktarmak degil, ögrencinin konulari gerçekten anlayarak yorumlayabilmesini saglamaktir.

Derslerime genellikle kisa bir tekrar ve önceki konularin kontrolü ile baslarim. Bu sayede ögrencinin eksik oldugu noktalari net bir sekilde görür ve dersin akisini buna göre düzenlerim. Cografya konularini anlatirken sade, anlasilir ve günlük hayatla baglantili bir dil kullanirim. Haritalar, diyagramlar, görseller ve gerçek yasam örnekleriyle konulari somut hale getirerek ögrenmeyi kolaylastiririm. Özellikle soyut kalan konulari (iklim, yer sekilleri, nüfus, ekonomik faaliyetler gibi) basitlestirerek anlatmaya özen gösteririm.

Derslerimde aktif katilim çok önemlidir. Ögrencinin sadece dinleyen degil, ayni zamanda düsünen, soru soran ve yorum yapan bir konumda olmasini isterim. Bu nedenle ders içinde sik sik mini sorular, kisa degerlendirmeler ve birlikte soru çözme etkinlikleri yapariz. Böylece ögrenci hem konuyu pekistirir hem de sinavlarda karsilasabilecegi soru tiplerine asina olur.

Sinav hazirlik sürecinde özellikle soru çözüm tekniklerine agirlik veririm. ÖSYM tarzi sorulari nasil analiz etmesi gerektigini, siklari nasil elemesi gerektigini ve zaman yönetimini ögretirim. Her ögrencinin eksik oldugu alanlari belirleyerek buna yönelik ekstra çalisma planlari hazirlarim.

Bire bir derslerde en büyük avantajim, ögrenciyi yakindan takip edebilmemdir. Bu sayede ilerlemeyi sürekli gözlemler, gerektiginde hizlandirir ya da tekrar ederek pekistiririm. Ders disinda da kisa özetler, tekrar notlari ve yönlendirmelerle süreci desteklerim.

Genel hedefim, ögrencinin cografyayi ezberlenen bir ders olarak degil, anlasilir ve yorumlanabilir bir alan olarak görmesini saglamak ve kendi basina düsünerek çözüm üretebilecek seviyeye gelmesine yardimci olmaktir.