Aysegül Sabahat İz

Derslerimde ögrencilerle etkili iletisim kurmayi öncelik olarak görüyorum. Öncelikle ögrencinin hangi konularda eksikleri oldugunu anlamaya çalisiyor, seviyesini dogru tespit ederek dersin isleyisini buna göre planliyorum. Eger temel bilgilerde eksiklik varsa, konu anlatimi yaparak saglam bir altyapi kazandiriyorum. Bu süreçte Milli Egitim Bakanligi kitaplarini temel aliyor, ancak ögrencilerin farkli bakis açilari kazanabilmesi için çesitli yardimci kaynaklardan da yararlaniyorum .Derslerimi mümkün oldugunca ögrenci merkezli yürütmeye özen gösteriyorum. Anlatim sirasinda günlük hayatla iliskilendirmeler yaparak matematigin soyut bir ders degil, yasamin her alaninda karsimiza çikan bir araç oldugunu vurguluyorum. Ögrencilerin aktif katilimini saglamak için soru-cevap, grup çalismalari, oyunlastirma ve etkinlik temelli yöntemlerden faydalaniyorum. Böylece dersler yalnizca bilgi aktarimi olmaktan çikiyor, ögrencilerin problem çözme, elestirel düsünme ve is birligi becerilerini gelistiren bir ögrenme sürecine dönüsüyor. Ölçme-degerlendirme sürecinde sadece sonuç odakli degil, süreci de dikkate aliyorum. Ögrencilerin gelisimini takip ederek düzenli geri bildirim veriyor, kendi ögrenmelerini fark etmelerine yardimci oluyorum. Her ögrencinin ögrenme hizinin ve tarzinin farkli oldugunun bilinciyle, gerektiginde bireysel destek sunuyorum. Ayrica derslerimde teknolojiyi etkin biçimde kullanmaya özen gösteriyorum. Akilli tahta uygulamalari, çevrim içi alistirmalar ve görsel materyallerle ögrencilerin dikkatini topluyor, ögrenmeyi daha kalici ve ilgi çekici hale getiriyorum. Amacim, ögrencilerin matematigi sadece ders olarak degil, hayatlarinin bir parçasi olarak görmelerini saglamak ve onlari ögrenmeye karsi motive etmektir. Derslerimde teknolojiyi etkin biçimde kullanmaya özen gösteriyorum. var olan kurumlarda akilli tahta uygulamalari, özel derslerde tablet destegi ve görsel materyallerle ögrencilerin dikkatini topluyor, ögrenmeyi daha kalici ve ilgi çekici hale getiriyorum. Ögrencilerin matematige karsi olumlu bir tutum gelistirmesi için basarilarini mutlaka takdir ediyorum ve ailelerle is birligi içinde hareket ederek kalici ögrenme için gerekli destegi sagliyorum. Amacim, ögrencilerin matematigi sadece ders olarak degil, hayatlarinin bir parçasi olarak görmelerini saglamak ve onlari ögrenmeye karsi motive etmektir.