Beyza Küçük

Bir egitim-ögretim yili içerisinde iki farkli okulda stajyer ögretmen unvaniyla görev alarak, okulun sundugu tüm imkânlardan etkin biçimde yararlanmaya çalistim. Bu süreçte her dersimde farkli ögretim yöntem ve teknikleri uygulayarak ögrencilerimin derse olan ilgilerini artirmayi ve ögrenmeyi keyifli hâle getirmeyi hedefledim. Böylece staj dönemimi oldukça aktif ve verimli bir sekilde tamamladim; ayni zamanda ögretmenlik becerilerimi de sahada deneyimleyerek gelistirme firsati buldum.

Bunun yani sira, üç ögrenciye hem yüz yüze hem de çevrim içi ortamlarda özel ders verdim. Bu birebir derslerde de ögretim tekniklerini ögrenciye özel biçimde uyarlayarak verimli sonuçlar elde ettim.

Derslerimde sadece akademik bilgi vermekle kalmayip, ögrencilerle birlikte bilimsel süreç becerilerini ve yasam becerilerini de gelistiriyorum. Her derse, ögrenme hedeflerimi ögrencilerle paylasarak basliyorum. Bu sayede onlarin derse olan ilgisi artiyor ve kendilerini sürecin bir parçasi gibi hissediyorlar.

Ders sirasinda:

Bol görsel materyal kullaniyor,

Deney ve etkinliklere yer veriyor,

Teknolojik araçlardan faydalaniyorum.

Bu yöntemlerle ögrencilerin dikkatini canli tutuyor, onlarin derse daha aktif katilim göstermelerini sagliyorum. Dersin sonunda ise konuyu pekistirmek amaciyla günlük yasamdan örneklerle baglantilar kurarak ögrenmenin kaliciligini destekliyorum.

Ders planlarimi ögrencilerimin ilgi, ihtiyaç ve hazirbulunusluklarina göre yaparim böylece bireysel farkliliklarin önemini unutmadan bunu kendime aliskanlik halini getirmeye çalisirim. Ölçme ve degerlendirme asamalarimda alisagelmis sinav metodlarindan ziyade egitsel oyun veya kavram haritasi çalismalariyla ögrencilerin konuyu anlama düzeyini ölçerim. Ögrencilerim eglenerek ögrenir ve derslerin sikiciligindan endise etmezler.

Staj sürecimde ilk basta derse katilim konusunda çekingen davranan ögrencilerim oldu. Ancak zamanla onlarla güven temelli bir iletisim kurdugumda derse olan ilgilerinin arttigini ve daha aktif katildiklarini gözlemledim. Bu süreçte ögrencilerin kendi potansiyellerini fark etmeleri hem onlar hem de benim için oldukça motive ediciydi.