Matematik ögretmeniyim ve Matematik Egitimi alaninda yüksek lisans egitimime devam ediyorum. Özellikle ortaokul ögrencileri ve LGS hazirlik gruplariyla çalisiyorum. Derslerimde temel amacim yalnizca konu anlatmak degil; ögrencinin eksiklerini belirleyerek matematik basarisini sistemli ve kalici bir sekilde gelistirmektir.
Her ögrencinin matematik seviyesinin, ögrenme hizinin ve zorlandigi noktalarin farkli olduguna inaniyorum. Bu nedenle derslerimi ögrencinin seviyesine ve hedeflerine göre planliyorum. Ilk asamada ögrencinin konu ve islem eksiklerini belirliyor, ardindan ihtiyaçlarina uygun bir çalisma düzeni olusturuyorum.
Derslerimde konu anlatimi, kazanim odakli sorular, yeni nesil sorular ve problem çözme çalismalarini birlikte yürütüyorum. Ögrencinin yalnizca dogru cevaba ulasmasini degil, kullandigi yöntemin neden dogru oldugunu anlamasini önemsiyorum. Yapamadigi sorularda dogrudan çözümü vermek yerine ögrenciyi dogru düsünme yoluna yönlendirmeye çalisiyorum.
Özellikle LGS hazirliginda matematik bilgisinin yaninda soru analizi, yeni nesil sorulara yaklasim, islem becerisi, problem çözme, zaman yönetimi ve sinav stratejileri üzerinde çalisiyorum. Ögrencinin gelisimine göre soru seviyesini kademeli olarak artiriyorum.
Ders disinda da ögrencinin gelisimini takip ediyorum. Ihtiyaç durumuna göre ödevlendirme ve ek çalismalar yapiyor, ögrencinin eksik kaldigi noktalari sonraki derslerde tekrar ele aliyorum. Düzenli çalisma aliskanligi kazanmasini ve zaman içerisinde ögretmene daha az ihtiyaç duyarak kendi basina soru çözebilen bir ögrenci hâline gelmesini hedefliyorum.
Velilerle iletisimi de egitim sürecinin önemli bir parçasi olarak görüyorum. Ögrencinin gelisimi, eksikleri ve çalisma durumu hakkinda gerektiginde veliyle bilgi paylasarak süreci birlikte takip ediyorum.
Matematigi zor veya korkutucu bir ders olarak gören ögrencilerde öncelikle bu algiyi degistirmeyi; matematikte belirli bir seviyeye ulasmis ögrencilerde ise basariyi daha ileri tasimayi amaçliyorum.