Koçluk yaklasimimin merkezinde ögrenciyi tanimak, anlamak ve kendi potansiyelini kesfetmesine yardimci olmak yer alir. Her ögrencinin kisiliginin, ögrenme biçiminin, motivasyon kaynaklarinin ve ihtiyaçlarinin farkli olduguna inaniyorum. Bu nedenle standart ve herkese ayni sekilde uygulanan bir yöntem yerine, ögrencinin bireysel özelliklerine ve hedeflerine göre sekillenen bir çalisma modeli benimsiyorum.
Koçluk sürecine öncelikle ögrenciyi tanimakla baslarim. Ilgi alanlarini, güçlü ve gelisime açik yönlerini, beklentilerini, karsilastigi zorluklari ve hedeflerini anlamaya yönelik görüsmeler gerçeklestiririm. Aktif dinleme, güçlü sorular, farkindalik çalismalari ve gözlem yöntemlerinden yararlanarak ögrencinin kendi düsüncelerini ifade etmesini ve çözüm yollarini kendisinin kesfetmesini desteklerim.
Çalismalarimda Life Coaching ve NLP egitimlerimden edindigim yaklasimlari kullanirim. Özellikle özgüven gelistirme, olumlu düsünme, motivasyon, hedef belirleme, aliskanlik yönetimi, zaman planlamasi, odaklanma ve stresle bas etme konularina önem veririm. Ögrencinin kendisiyle ilgili sinirlayici inançlarini fark etmesine, düsünce kaliplarini degerlendirmesine ve daha islevsel bakis açilari gelistirmesine yardimci olmayi amaçlarim.
Ders ve görüsme içeriklerimi ögrencinin yasina, gelisim düzeyine ve ihtiyacina göre planlarim. Hedef belirleme ve eylem plani olusturma, haftalik gelisim takibi, zaman yönetimi egzersizleri, motivasyon çalismalari, güçlü yönleri kesfetme, karar verme becerileri, iletisim becerileri ve akademik hedeflere yönelik planlama çalismalarini sürece dahil ederim. Lise çagindaki ögrencilerle özellikle sinav dönemlerinin yönetimi, akademik motivasyon, gelecek planlamasi, üniversite ve bölüm seçimi, kisisel farkindalik ve bagimsiz karar verebilme konularinda çalismayi önemsiyorum.
Koçluk sürecinde yargilamayan, güven veren, samimi ancak profesyonel sinirlari koruyan bir iletisim kurarim. Ögrencinin yalnizca sonuçlarina degil, gösterdigi çabaya, gelisimine ve süreç içerisindeki küçük ilerlemelerine de odaklanirim. Gerektiginde ögrencinin ailesiyle iletisim ve is birligi içinde ilerleyerek gelisim sürecinin sürdürülebilir olmasini desteklerim.
Benim için basarili bir koçluk süreci, ögrencinin yalnizca belirli bir akademik hedefe ulasmasi degil; kendini taniyan, sorumluluk alabilen, kararlarinin arkasinda durabilen, özgüvenli ve kendi hayatini yönetme becerisi gelistiren bir birey olarak ilerlemesidir. Amacim ögrenciye ne yapmasi gerektigini söylemekten çok, kendi yolunu bilinçli sekilde olusturabilmesi için ona eslik etmektir.