Hümeyra Ertas

Derslerimde ortaokul ögrencilerinin matematige karsi ön yargilarini kirmayi ve dersi anlasilir, düzenli ve sürdürülebilir hale getirmeyi hedefliyorum. Her ögrenciyle seviyesini belirlemek için kisa bir degerlendirme yaparak basliyor, buna uygun bir ders plani olusturuyorum. Konu anlatimlarini sade bir dille, günlük hayattan örneklerle destekliyor, ardindan kolaydan zora dogru ilerleyen sorular çözüyorum. Ögrencinin sadece dogru cevabi bulmasini degil, çözüm mantigini kurmasini önemsiyorum. Ders sirasinda aktif katilimi tesvik ediyor, ögrencinin soru sormasini ve düsünmesini sagliyorum. Düzenli ödevlendirme yapiyor, bir sonraki derste mutlaka geri bildirim veriyorum. Gerekli durumlarda tekrar dersleri planlayarak eksiklerin kalici sekilde giderilmesini amaçliyorum. Online derslerde ekran paylasimi ve dijital kaynaklar kullaniyor, yüz yüze derslerde ise yazili anlatim ve bol pratikle ilerliyorum. Veliyle iletisimi önemsiyor, ögrencinin gelisimi hakkinda düzenli bilgilendirme yapiyorum. Amacim ögrencinin matematikte özgüven kazanmasi ve akademik basarisinin istikrarli biçimde artmasidir. Ders temposunu ögrencinin dikkat süresine göre ayarliyor, motivasyonu düsmeden verimli bir ögrenme ortami olusturuyorum. Zaman yönetimi, sinav stratejileri ve konu tekrarlariyla ögrenciyi okul yazililarina bilinçli sekilde hazirliyorum. Sabirli yaklasimim, düzenli takip sistemim ve net anlatimim sayesinde ögrencilerin derse katilimi ve matematikle olan iliskisi gözle görülür sekilde güçleniyor. Uzun vadeli gelisim hedeflenir. Sürekli. Ayrica ögrencinin güçlü ve zayif yönlerini belirleyerek kisiye özel çalisma stratejileri gelistiriyorum. Yanlis yapilan sorulari birlikte analiz ediyor, benzer soru tipleriyle konuyu kalici hale getiriyorum. Derslerde disiplinli ama destekleyici bir ortam kurarak ögrencinin kendini rahat hissetmesini sagliyorum. Matematigi korkulan bir ders olmaktan çikarip, düzenli çalismayla basarilabilir oldugunu ögrenciye somut sekilde göstermeyi amaçliyorum. Bu yaklasim, ögrencinin hem notlarina hem de derslere olan bakis açisina uzun vadede kalici katki saglar sürekli.