- Öğretmen bul
- Psikoloji
- Gaziantep sehri
- ÖĞRETMEN İlgem Kira
İlgem Kira
-
- Çevrimiçi
- Gaziantep sehri
- Doğrulanmış profil detayları
Her ögrencinin ögrenme biçiminin, motivasyon kaynaklarinin ve zorlandigi noktalarin farkli olduguna inaniyorum. Bu nedenle çalismalarimi standart bir program uygulamak yerine, öncelikle ögrenciyi taniyarak ve ihtiyaçlarini belirleyerek sekillendiriyorum.
Her ögrencinin ögrenme biçiminin, motivasyon kaynaklarinin ve zorlandigi noktalarin farkli olduguna inaniyorum. Bu nedenle çalismalarimi standart bir program uygulamak yerine, öncelikle ögrenciyi taniyarak ve ihtiyaçlarini belirleyerek sekillendiriyorum.
PDR alanindaki deneyimim dogrultusunda ögrencilerle yalnizca “ne kadar ders çalistigi” üzerinden degil; sinav kaygisi, motivasyon, zaman yönetimi, verimli ders çalisma, akademik hedefler ve gelecek planlari gibi süreci dogrudan etkileyen alanlar üzerinden de çalisiyorum. LGS/YKS hazirlik sürecindeki ögrencilerle bireysel takip görüsmeleri gerçeklestiriyor, ihtiyaçlarina uygun çalisma programlari ve ulasilabilir hedefler belirleyerek gelisimlerini düzenli olarak takip ediyorum.
Görüsmelerimin ögrencinin sadece dinledigi degil, sürece aktif olarak katildigi dinamik bir yapida olmasina önem veriyorum. Nerede zorlandigini birlikte degerlendiriyor, bir sonraki görüsmeye kadar uygulanabilir hedefler olusturuyor ve ilerlemeyi birlikte gözden geçiriyoruz. Gerektiginde sinav kaygisi ve motivasyon üzerine bireysel çalismalarla akademik süreci psikolojik açidan da destekliyorum.
Bu süreçte ögrencinin ihtiyaçlarina göre hedef belirleme, haftalik planlama, öz degerlendirme ve düzenli geri bildirim yöntemlerinden yararlaniyorum. Büyük ve ulasilmasi zor hedefleri daha küçük, uygulanabilir adimlara bölerek ögrencinin ilerlemesini somut biçimde görmesini önemsiyorum. Görüsmelerde önceki haftanin degerlendirmesini yapiyor, zorlanilan noktalari birlikte belirliyor ve sonraki süreç için gerçekçi hedefler olusturuyorum.
Zaman yönetiminde önceliklendirme ve çalisma rutinleri üzerinde dururken, sinav kaygisi ve motivasyon çalismalarinda ögrencinin düsünce, duygu ve davranislarini fark etmesini destekleyen tekniklerden yararlaniyorum. Ayrica ögrencinin kendi gelisimini degerlendirmesine alan açarak sorumluluk alma ve öz farkindalik becerilerini güçlendirmeyi hedefliyorum.
Amacim ögrenciye yalnizca bir çalisma programi vermek degil; kendi çalisma düzenini olusturabilen, hedeflerini takip edebilen, güçlü ve gelisime açik yönlerini fark eden ve sinav sürecini daha bilinçli yönetebilen bir ögrenci haline gelmesinde ona rehberlik etmek. Böylece takip sürecinin yalnizca benim yönlendirdigim degil, ögrencinin de aktif sorumluluk aldigi sürdürülebilir bir çalisma düzenine dönüsmesini amaçliyorum.
Her ögrencinin ögrenme biçiminin, motivasyon kaynaklarinin ve zorlandigi noktalarin farkli olduguna inaniyorum. Bu nedenle çalismalarimi standart bir program uygulamak yerine, öncelikle ögrenciyi taniyarak ve ihtiyaçlarini belirleyerek sekillendiriyorum.
PDR alanindaki deneyimim dogrultusunda ögrencilerle yalnizca “ne kadar ders çalistigi” üzerinden degil; sinav kaygisi, motivasyon, zaman yönetimi, verimli ders çalisma, akademik hedefler ve gelecek planlari gibi süreci dogrudan etkileyen alanlar üzerinden de çalisiyorum. LGS/YKS hazirlik sürecindeki ögrencilerle bireysel takip görüsmeleri gerçeklestiriyor, ihtiyaçlarina uygun çalisma programlari ve ulasilabilir hedefler belirleyerek gelisimlerini düzenli olarak takip ediyorum.
Görüsmelerimin ögrencinin sadece dinledigi degil, sürece aktif olarak katildigi dinamik bir yapida olmasina önem veriyorum. Nerede zorlandigini birlikte degerlendiriyor, bir sonraki görüsmeye kadar uygulanabilir hedefler olusturuyor ve ilerlemeyi birlikte gözden geçiriyoruz. Gerektiginde sinav kaygisi ve motivasyon üzerine bireysel çalismalarla akademik süreci psikolojik açidan da destekliyorum.
Bu süreçte ögrencinin ihtiyaçlarina göre hedef belirleme, haftalik planlama, öz degerlendirme ve düzenli geri bildirim yöntemlerinden yararlaniyorum. Büyük ve ulasilmasi zor hedefleri daha küçük, uygulanabilir adimlara bölerek ögrencinin ilerlemesini somut biçimde görmesini önemsiyorum. Görüsmelerde önceki haftanin degerlendirmesini yapiyor, zorlanilan noktalari birlikte belirliyor ve sonraki süreç için gerçekçi hedefler olusturuyorum.
Zaman yönetiminde önceliklendirme ve çalisma rutinleri üzerinde dururken, sinav kaygisi ve motivasyon çalismalarinda ögrencinin düsünce, duygu ve davranislarini fark etmesini destekleyen tekniklerden yararlaniyorum. Ayrica ögrencinin kendi gelisimini degerlendirmesine alan açarak sorumluluk alma ve öz farkindalik becerilerini güçlendirmeyi hedefliyorum.
Amacim ögrenciye yalnizca bir çalisma programi vermek degil; kendi çalisma düzenini olusturabilen, hedeflerini takip edebilen, güçlü ve gelisime açik yönlerini fark eden ve sinav sürecini daha bilinçli yönetebilen bir ögrenci haline gelmesinde ona rehberlik etmek. Böylece takip sürecinin yalnizca benim yönlendirdigim degil, ögrencinin de aktif sorumluluk aldigi sürdürülebilir bir çalisma düzenine dönüsmesini amaçliyorum.
Özel ders veriyorum:
- Öğrenciler: İlkokul, Ortaokul, Lise Diplomasi, Üniversite öğrencileri, Yetişkinler
-
Müsaitlik
Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar 07:00 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00
İletişime geç - ücretsiz!
İlgem Kira
deneyim ile ÖĞRETMEN
from ₺600/saat
- Onaylanmış iletişim bilgileri
- Mesajını yanıtlamak için şu anda çevrimiçi
Diğer öğretmenler: Gaziantep sehri ilgini çekebilecek
İlgem Kira
Gaziantep sehri (Gaziantep)
- Hüküm ve Koşullar
- Çerez Politikası
- Çerez Ayarları
- Gizlilik Politikası
- Öğretmenler İçin Kullanım Koşulları
- Öğrenciler İçin Kullanım Koşulları
- Bize katıl
- Özel ders ver