ODTÜ Tarih Bölümü 2. sinif ögrencisiyim. Ortaögretim ögrencilerine LGS ve YKS hazirlik sürecinde tarih ve sosyal bilimler alanlarinda özel ders veriyorum. Derslerimde önceligim, ögrencinin bilgileri yalnizca ezberleyerek sinava hazirlanmasi yerine konulari gerçekten anlamasini, olaylar arasinda baglantilar kurmasini ve ögrendiklerini uzun vadede kullanabilmesini saglamak. Bu nedenle ögrenciyi ders boyunca aktif tutan, soru-cevap, karsilikli fikir alisverisi, neden-sonuç iliskileri ve ögrencinin kendi düsüncelerini ifade etmesine dayali bir egitim modeli benimsiyorum. Tarihin yalnizca tarihleri, isimleri ve olaylari ezberlemekten ibaret olmadigini; dogru yöntemlerle islendiginde oldukça eglenceli, merak uyandirici ve günlük hayatla baglantili bir alan oldugunu düsünüyorum. Derslerimi ögrencinin seviyesine, ögrenme hizina, eksiklerine ve hedeflerine göre sekillendirerek hem sinav basarisini hem de derse olan ilgisini gelistirmeyi amaçliyorum. LGS ve YKS gibi önemli sinavlara hazirlanirken sinav sisteminin gerektirdigi soru çözme, yorumlama, bilgiyi kullanma ve farkli konular arasinda baglanti kurma becerilerine de özel önem veriyorum. Bunun yaninda okul sinavlarinda basarili olabilmesi için müfredatla uyumlu sekilde çalisarak ögrencinin konulara bütüncül olarak hâkim olmasini hedefliyorum. Ögrenilen bilgilerin daha kalici olmasi için derslerde belgeseller, kitaplar ve ögrencinin seviyesine uygun farkli kaynaklardan da yararlanarak konulari ders disindaki içeriklerle destekliyorum. Böylece ögrencinin yalnizca sinav için degil, gerçekten ögrenme amaciyla tarih ve sosyal bilimlerle ilgilenmesini saglamaya çalisiyorum. Benim için basarili bir özel ders, ögretmenin konuyu anlatip ögrencinin dinledigi tek tarafli bir süreç degil; ögrencinin soru sordugu, düsündügü, yorum yaptigi, yanlislarindan ögrendigi ve ögrenirken keyif aldigi karsilikli bir ögrenme sürecidir. Amacim, ögrencilerimin hem LGS/YKS ve okul sinavlarinda akademik olarak basarili olmalarini hem de zaman içerisinde kendi baslarina arastirabilen, sorgulayabilen ve ögrendikleri bilgileri anlamlandirabilen bireyler hâline gelmelerine katki saglamaktir. Bu süreçte ögrencinin özgüvenini gelistirmeyi, derse karsi olumlu bir yaklasim kazanmasini saglamayi ve ögrenmeyi yalnizca sinav dönemlerine sikistirmadan sürdürülebilir bir aliskanliga dönüstürmeyi de önemsiyorum.