Kemal Tuna Canoglu

Çogunlukla ögrencinin yas düzeyi,cinsiyeti ve ilgi duydugu alanlara göz önünde bulundurarak dersimi ona göre sekillendiririm. Seviyesine uygun bir sekilde ve akilda kaliciligi saglayacak yöntemler kullanarak ve bu süreçte ögrenci merkezli bir yaklasimi benimseyerek dersime devam ederim. Dersi anlattiktan ve temel noktalari verdikten sonra bolca alistirmalarla ögrettigim bilgileri desteklerim,web temelli uygulamalarla da daha çagdas bir egitimi ön planda tutarim.
Kahoot, Wordwall, Quizizz, Edpuzzle, Padlet gibi araçlari siklikla kullanirim. Dersin basinda ön test uygulayarak ögrencimin hangi konularda eksikleri oldugunu belirlerim. Dersi islerken anahtar kavramlari vurgularim ve ögrencinin not almasini tesvik ederim. Ögrencilerin derse aktif katilimini saglamak için grup çalismalari ve ikili etkinlikler planlarim.

Iletisim becerilerinin gelismesine önem veririm ve ders içinde ögrenciler arasi etkilesimi desteklerim. Ögrencimin yaptigi hatalari ögrenme firsatina dönüstürürüm, asla cezalandirici bir yaklasim sergilemem. Pozitif pekistirme yöntemleriyle ögrenciyi motive ederim. Dil ögreniminde dört temel becerinin (okuma, yazma, dinleme ve konusma) gelismesine esit derecede önem veririm.

Özellikle konusma ve dinleme etkinlikleriyle ögrencinin iletisim becerilerini gelistirmeye çalisirim. Yazma çalismalari öncesinde beyin firtinasi ve taslak olusturma asamalarina yer veririm. Okuma parçalarini ögrencinin seviyesine göre seçer ve ön bilgilerini harekete geçirecek sorularla desteklerim. Dinleme metinlerinde ise çesitli aksanlara yer vererek ögrencinin algisini genisletirim. Her ünitenin sonunda genel bir tekrar yaparak konularin pekismesini saglarim. Konu anlatimlarimda sade ve anlasilir bir dil kullanirim. Karmasik yapilari basit örneklerle açiklamaya çalisirim. Ögrencilerin ilgisini çeken hikâyeler ve gerçek hayat örnekleriyle konulari somutlastiririm. Yaratici düsünmeyi tesvik eden açik uçlu sorular sormaya özen gösteririm. Ögrencilerin analitik düsünme becerilerini gelistirecek problem çözme etkinlikleri planlarim. Geri bildirim sürecini sadece ögretmenden ögrenciye degil, ögrenciden ögretmene de açik olacak sekilde tasarlarim. Ögrencilerin bireysel farkliliklarina saygi duyar ve her ögrenciyi kendi gelisimi dogrultusunda degerlendiririm.