- Öğretmen bul
- Mersin sehri
- Öğretmen İlker
İlker
-
- Çevrimiçi
- İlk Ders Ücretsiz!
- Mersin sehri
- Doğrulanmış profil detayları
Merhaba, ben Ilker Altun. Ögrencilerin yalnizca sinavlara hazirlanmasina degil, kendi potansiyellerini fark edip bunu düzenli ve sürdürülebilir bir çalisma düzenine dönüstürmesine rehberlik etmeyi hedefleyen bir egitim koçuyum.
Benim için koçluk; ögrenciye yalnizca “su kadar soru çöz” demek degildir. Her ögrencinin ögrenme biçimi, hedefi, motivasyonu, zaman yönetimi ve yasadigi zorluklar birbirinden farklidir. Bu nedenle süreci kisiye özel ele alir; ögrencinin mevcut durumunu, güçlü yönlerini, eksiklerini ve hedeflerini analiz ederek gerçekçi bir çalisma plani olustururum. Amaç, yogun ama kisa süreli bir çalisma temposu degil; ögrencinin uzun vadede devam ettirebilecegi verimli bir sistem kurmaktir.
Koçluk sürecinde günlük çalisma takibi, haftalik degerlendirmeler, deneme analizleri, ders ve konu bazli eksik tespiti, hedef güncellemeleri ve motivasyon görüsmeleriyle ögrencinin gelisimini yakindan izlerim. Ögrencinin yaptigi çalismayi sadece süre veya soru sayisi üzerinden degerlendirmem; çalisma kalitesini, yanlislarinin nedenlerini, tekrar ihtiyacini ve psikolojik durumunu da dikkate alirim. Böylece ögrenci, hangi konuda zorlandigini ve bu zorlugu nasil asacagini daha net görür.
Özellikle sinav hazirliginda ögrencilerin en büyük ihtiyacinin düzen, takip ve dogru yönlendirme olduguna inaniyorum. Plansizlik, erteleme, motivasyon kaybi ve deneme sonuçlarindaki dalgalanmalar çogu zaman ögrencinin potansiyelini tam olarak göstermesini engeller. Bu noktada ögrencinin yaninda olarak hedeflerini küçük ve ulasilabilir adimlara böler, süreci takip eder ve gerektiginde plani yeniden düzenlerim. Ögrencinin basarisiz oldugu anlarda elestiren degil; nedenini anlayan, çözüm üreten ve tekrar ayaga kalkmasina destek olan bir yaklasimi benimserim.
Aile iletisimini de sürecin önemli bir parçasi olarak görürüm. Ögrencinin gelisimini düzenli, açik ve anlasilir biçimde paylasarak velinin sürece dogru sekilde destek olmasini hedeflerim. Böylece ögrenci üzerinde baski olusturmadan; bilinçli, dengeli ve destekleyici bir takip ortami kurulabilir.
Temel amacim, ögrencinin sadece bir sinavda basarili olmasi degil; hedef koyabilen, zamani yönetebilen, sorumluluk alan, disiplinli çalisan ve kendi gelisimini degerlendirebilen bir birey hâline gelmesine katki saglamaktir. Çünkü gerçek basari, ögrencinin ne yapmasi gerektigini bilmesinin yaninda, bunu istikrarli biçimde uygulayabilmesiyle ortaya çikar.
Her ögrencinin dogru rehberlik, düzenli takip ve samimi destekle çok daha ileriye gidebilecegine inaniyorum. Bu süreçte ögrencinin hedeflerine ulasmasi için yol arkadasi olmak; gelisimini görünür hâle getirmek ve basariya giden yolda güvenle ilerlemesini saglamak benim için en degerli amaçtir.
Benim için koçluk; ögrenciye yalnizca “su kadar soru çöz” demek degildir. Her ögrencinin ögrenme biçimi, hedefi, motivasyonu, zaman yönetimi ve yasadigi zorluklar birbirinden farklidir. Bu nedenle süreci kisiye özel ele alir; ögrencinin mevcut durumunu, güçlü yönlerini, eksiklerini ve hedeflerini analiz ederek gerçekçi bir çalisma plani olustururum. Amaç, yogun ama kisa süreli bir çalisma temposu degil; ögrencinin uzun vadede devam ettirebilecegi verimli bir sistem kurmaktir.
Koçluk sürecinde günlük çalisma takibi, haftalik degerlendirmeler, deneme analizleri, ders ve konu bazli eksik tespiti, hedef güncellemeleri ve motivasyon görüsmeleriyle ögrencinin gelisimini yakindan izlerim. Ögrencinin yaptigi çalismayi sadece süre veya soru sayisi üzerinden degerlendirmem; çalisma kalitesini, yanlislarinin nedenlerini, tekrar ihtiyacini ve psikolojik durumunu da dikkate alirim. Böylece ögrenci, hangi konuda zorlandigini ve bu zorlugu nasil asacagini daha net görür.
Özellikle sinav hazirliginda ögrencilerin en büyük ihtiyacinin düzen, takip ve dogru yönlendirme olduguna inaniyorum. Plansizlik, erteleme, motivasyon kaybi ve deneme sonuçlarindaki dalgalanmalar çogu zaman ögrencinin potansiyelini tam olarak göstermesini engeller. Bu noktada ögrencinin yaninda olarak hedeflerini küçük ve ulasilabilir adimlara böler, süreci takip eder ve gerektiginde plani yeniden düzenlerim. Ögrencinin basarisiz oldugu anlarda elestiren degil; nedenini anlayan, çözüm üreten ve tekrar ayaga kalkmasina destek olan bir yaklasimi benimserim.
Aile iletisimini de sürecin önemli bir parçasi olarak görürüm. Ögrencinin gelisimini düzenli, açik ve anlasilir biçimde paylasarak velinin sürece dogru sekilde destek olmasini hedeflerim. Böylece ögrenci üzerinde baski olusturmadan; bilinçli, dengeli ve destekleyici bir takip ortami kurulabilir.
Temel amacim, ögrencinin sadece bir sinavda basarili olmasi degil; hedef koyabilen, zamani yönetebilen, sorumluluk alan, disiplinli çalisan ve kendi gelisimini degerlendirebilen bir birey hâline gelmesine katki saglamaktir. Çünkü gerçek basari, ögrencinin ne yapmasi gerektigini bilmesinin yaninda, bunu istikrarli biçimde uygulayabilmesiyle ortaya çikar.
Her ögrencinin dogru rehberlik, düzenli takip ve samimi destekle çok daha ileriye gidebilecegine inaniyorum. Bu süreçte ögrencinin hedeflerine ulasmasi için yol arkadasi olmak; gelisimini görünür hâle getirmek ve basariya giden yolda güvenle ilerlemesini saglamak benim için en degerli amaçtir.
Özel ders veriyorum:
- Öğrenciler: Ortaokul, Lise Diplomasi, Üniversite öğrencileri
- Şirketler, serbest çalışanlar ve iş profesyonelleri
Eğitim: dereceler, kurslar ve sertifikalar
Eğitim Koçluğu
-
Müsaitlik
Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar 07:00 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00 -
İlker nerede öğretmenlik yapıyor?
Özel dersler ve şu anda öğretilen konular
İletişime geç - ücretsiz!
İlker
26 Yaş· deneyim ile Öğretmen
from ₺7/saat
İlk Ders Ücretsiz!
- Onaylanmış iletişim bilgileri
- Mesajını yanıtlamak için şu anda çevrimiçi
İlker
Mersin sehri (Mersin)
- Hüküm ve Koşullar
- Çerez Politikası
- Çerez Ayarları
- Gizlilik Politikası
- Öğretmenler İçin Kullanım Koşulları
- Öğrenciler İçin Kullanım Koşulları
- Bize katıl
- Özel ders ver