Mert Çakan

Öncelikle ders isleyisim her ögrenci için farkli sekilde ilerlemektedir. Derslere baslamadan önce, her ögrenci için mutlaka bir karakter ve ögrenme envanteri olusturulmasi gerektigini düsünüyorum. Bu nedenle, anlasma saglandiktan sonra derslere baslamadan önce ögrenciye karakter, kisilik ve ögrenme stilini anlamaya yönelik çesitli envanter ve testler gönderiyorum. Elde edilen sonuçlari degerlendirdikten sonra ise ögrencinin ihtiyaçlarina ve ögrenme biçimine en uygun plan ve programi hazirlayarak ders sürecine basliyoruz.

Sinav hazirlik sürecinde ise ögrencinin sinav tarihini göz önünde bulundurarak kisiye özel bir çalisma plani olusturuyorum. Sinava kalan süreye göre gerektiginde yogun tempolu bir program, gerektiginde ise uzun vadeye yayilmis ve kalici ögrenmeyi hedefleyen bir ögretim plani hazirliyorum. Böylece ögrencinin hem sinava en iyi sekilde hazirlanmasini hem de ögrendigi bilgileri uzun süre kalici hâle getirmesini amaçliyorum.


Birebir ayni sinav süreçlerinden geçmis eski bir ögrenci olarak, özellikle sertifika sinavlari ve Italya üniversitelerine giris sinavlari konusunda yalnizca akademik bilgi degil, ayni zamanda sinav stratejileri ve deneyime dayali önemli ipuçlari da paylasiyorum. Ögrencilerin özellikle hangi spesifik noktalara odaklanmalari gerektigi, sik yapilan hatalar, zaman yönetimi ve sinavin kritik asamalari hakkinda rehberlik ederek sürece çok daha bilinçli ve hazirlikli baslamalarini sagliyorum.

Çalisma yaklasimim genel olarak disiplinli ve sistematik bir düzen üzerine kuruludur. Bununla birlikte, her ögrencinin ihtiyaçlari ve beklentileri farkli oldugu için ders planini bu dogrultuda esnetebiliyorum. Disiplinli ve hedef odakli bir çalisma düzenini tercih eden ögrencilerle ise kur sistemi seklinde ilerlemeyi uygun buluyorum. Bu süreçte, her seviyenin sonunda uygulanan seviye belirleme ve degerlendirme sinavlariyla ögrencinin gelisimini düzenli olarak takip ediyor, bir sonraki asamaya ancak gerekli kazanimlar saglandiktan sonra geçiyoruz