Nazli Matyar

Derslerimde ögrencinin aktif oldugu, iletisim temelli ve dinamik bir ögrenme ortami olusturmayi hedeflerim. Her ögrencinin ögrenme stilinin farkli olduguna inanirim; bu nedenle derslerimi planlarken görsel, isitsel ve kinestetik unsurlari bir arada kullanirim. Özellikle genç ögrenenlerle çalisirken TPR (Total Physical Response), oyunlastirma ve etkilesimli etkinliklerden yararlanirim. Ögrencilerin dili sadece ögrenmesini degil, kullanmasini öncelik haline getiririm.

Derslerimin temelini iletisimsel yaklasim olusturur. Konusma pratigine genis yer verir, ögrencilerin hata yapmaktan çekinmeden kendilerini ifade edebilecekleri güvenli bir ortam olustururum. Kelime ögretiminde görseller, hikâyelestirme ve günlük hayattan örnekler kullanirim. Dil bilgisi konularini ise kural ezberletmek yerine, örnekler ve uygulamalar üzerinden sezdirerek ögretmeyi tercih ederim.

Ders planlarimi ögrencinin seviyesine ve ihtiyacina göre sekillendiririm. Sinava hazirlanan ögrencilerle hedef odakli, yapilandirilmis çalismalar yaparken; genel Ingilizce derslerinde konusma, dinleme ve kelime gelisimine agirlik veririm. Micro Teaching sürecinde edindigim sinif yönetimi ve etkili ögretim teknikleri deneyimim sayesinde derslerimi planli, verimli ve akici bir sekilde yürütürüm.

Amacim, ögrencilerimin Ingilizceyi bir ders olarak degil, bir iletisim araci olarak görmelerini saglamak ve ögrenme sürecini keyifli hale getirmektir.
Bunlari gerçeklestirmek amaciyla da birçok sertifika programina basvurup tamamladim. online ders vermek için TEFL kursunu tamamlayip belgemi aldim. British Council ve Cambridge ile de ekstra egitim ile ilgili seminerlere ve kurslara katildim. Bu sekilde ilkokul ve ortaokul grubu üzerinde kendimi gelistirdim. Bu dönem ise kendimi Lise grubu üzerinde gelistirmeyi hedefliyorum.


In my lessons, I aim to create an active, communication-based, and dynamic learning environment where students are actively involved. I believe that every student has a different learning style; therefore, I use visual, auditory, and kinesthetic elements together when planning my lessons. Especially when working with young learners, I utilize Total Physical Response (TPR), gamification, and interactive activities. I prioritize not only learning the language but also using it.

My lessons are based on a communicative approach. I give ample space to speaking practice and create a safe environment where students can express themselves without fear of making mistakes. In vocabulary teaching, I use visuals, storytelling, and examples from daily life. Instead of memorizing rules, I prefer to teach grammar topics intuitively through examples and applications.

I tailor my lesson plans to the student's level and needs. While I conduct goal-oriented, structured studies with students preparing for exams, I focus on speaking, listening, and vocabulary development in general English lessons. Thanks to my experience in classroom management and effective teaching techniques gained through microteaching, I conduct my lessons in a planned, efficient, and fluent manner.

My goal is to ensure that my students see English not as a subject, but as a means of communication, and to make the learning process enjoyable.
To achieve this, I have applied to and completed many certificate programs. I completed a TEFL course and received my certificate to teach online. I also participated in seminars and courses related to additional education with the British Council and Cambridge. In this way, I have developed my skills with primary and secondary school students. This term, I aim to develop my skills with high school students.