Bir matematik problemini çözememenin altindaki temel neden genellikle bilgi eksikligi degil, o bilginin zihinde yanlis yapilandirilmasidir. Bu nedenle derslerime tekdüze bir konu anlatimiyla baslamak yerine, ögrencinin düsünme biçimini anlamaya yönelik bir yaklasim benimsiyorum. Müfredatin bel kemigi olan tüm konularda, ögrencilerin akil yürütme süreçlerini anbean gözlemliyorum. Hangi adimda, neden takildiklarini analiz edip o "kavram yanilgisini" dogrudan hedef alarak çözüyoruz.