Onur Karakus

Merhaba, ben Makine Mühendisligi mezunuyum. Egitim hayatim boyunca matematik, fizik ve mühendislik temelli derslerle yogun sekilde ilgilendim. Bu nedenle matematige sadece sinav odakli degil, ayni zamanda mantigini kavramaya yönelik bir bakis açisiyla yaklasiyorum. Özellikle ortaokul düzeyinde matematik dersi veriyor, 7. sinif ve LGS’ye hazirlanan 8. sinif ögrencileriyle çalisiyorum.

Bu sene birebir olarak 7. sinif ögrencilerime matematik dersleri verdim. Düzenli takip, konu eksiklerinin kapatilmasi ve bol soru çözümüyle ilerledigimiz bu süreçte ögrencilerimin tamami iki dönem boyunca matematik sinavlarindan 100 aldi. Bu sonuç, ögrencinin seviyesine uygun planli ve düzenli çalismanin matematik basarisinda ne kadar etkili oldugunu gösterdi.

Derslerimde öncelikle ögrencinin seviyesini, eksik oldugu konulari ve soru çözme aliskanliklarini anlamaya çalisirim. Her ögrencinin ögrenme seklinin farkli oldugunu düsündügüm için dersleri standart bir kalipla degil, ögrencinin ihtiyacina göre planlarim. Temel eksikleri olan ögrencilerle daha anlasilir ve adim adim ilerlerken, seviyesi iyi olan ögrencilerle daha çok yeni nesil soru çözümü, hiz kazanma ve sinav stratejileri üzerine çalisirim.

Derslere genellikle kisa ve net bir konu anlatimiyla baslarim. Konunun mantigini ögrenciye ezberletmeden, sade örneklerle ve günlük hayattan baglantilarla kavratmaya çalisirim. Ardindan temel sorularla konunun oturmasini saglarim. Ögrenci konuyu anladikça soru seviyesini yavas yavas artirarak LGS tarzi yeni nesil sorulara geçerim.

Yeni nesil sorularda ögrencilerin en çok zorlandigi noktanin konuyu bilmemek degil, soruyu dogru okumak ve ne istendigini anlayamamak oldugunu düsünüyorum. Bu yüzden derslerde sadece islem yapmayi degil; soruyu analiz etmeyi, verilen bilgileri ayirmayi, gereksiz detaylari elemesini ve dogru çözüm yolunu kurmasini da ögretmeye çalisirim.

Derslerimde ögrencinin aktif olmasina önem veririm. Sadece benim anlattigim bir ders degil, ögrencinin de düsündügü, soru sordugu ve çözüm sürecine katildigi bir ders ortami olustururum. Yanlis yapilan sorulari özellikle önemserim çünkü yanlislar, ögrencinin nerede eksigi oldugunu gösteren en önemli noktalardir. Bu yanlislari birlikte analiz ederek ayni hatanin tekrar yapilmamasini hedeflerim.

Ders içerigi ögrencinin ihtiyacina göre sekillenir. Konu anlatimi, okul sinavlarina hazirlik, ödev destegi, LGS soru çözümü, deneme analizi ve eksik konu tamamlama seklinde ilerleyebiliriz. Düzenli derslerde ögrencinin gelisimini takip eder, hangi konularda ilerledigini ve hangi konularda tekrar yapmasi gerektigini belirlerim.

Amacim ögrencinin matematige karsi özgüven kazanmasini saglamak. Matematigin zor ve korkulacak bir ders olmadigini, dogru yöntem ve düzenli çalismayla herkesin gelisebilecegini göstermeye çalisirim. Sabirli, anlasilir ve ögrencinin seviyesine uygun bir anlatimla ders islerim.