Derslerimde ezberci ve tek tip yöntemler yerine, her çocugun nörogelisimsel hizini ve algilama biçimini merkeze alan bireysellestirilmis bir yol haritasi izliyorum. Sürece baslamadan önce ögrencimin bilissel, duygusal ve akademik düzeyini dogru analiz etmek adina Çocuk Degerlendirme Testlerinden yararlaniyorum. Bu sayede çocugun güçlü yönlerini öne çikarirken, zorlandigi noktalari nokta atisi tespit edebiliyoruz. Ögretim metodolojimin merkezinde Oyun Terapisi ve yapilandirilmis egitim oyunlari yer alir. Özellikle dikkat daginikligi, okuma-yazma güçlügü veya matematik kaygisi yasayan çocuklarda dersi masa basinda monoton bir görev olmaktan çikarip aktif, merak uyandiran ve çoklu duyuya hitap eden bir sürece dönüstürüyorum. Görsel, isitsel ve dokunsal materyallerle desteklenen bu yöntemler; bilginin kalici olmasini saglarken çocugun özgüvenini ve derse olan motivasyonunu dogrudan artirir. Isitsel rehabilitasyon ve özel ögrenme güçlügü süreçlerinde fonolojik farkindalik, isitsel dikkat ve algi çalismalariyla adim adim ilerliyoruz. Ilkokul ve okul öncesi dönemdeki ögrencilerimde ise temel okuma-yazma becerileri, sayi kavrami, okul basarisini destekleyici çalismalar ve okula uyum süreçlerini titizlikle yapilandiriyorum.