Derslerimde önceligim, ögrencinin yalnizca konuyu ezberlemesi degil, konuyu gerçekten anlamasi, yorumlamasi ve ögrendigi bilgiyi sorular üzerinde uygulayabilmesi. Her ögrencinin ögrenme seklinin, seviyesinin ve eksiklerinin farkli olduguna inaniyorum. Bu nedenle derslerimi ögrencinin ihtiyaçlarina ve hedeflerine göre kisisellestiriyorum.
Derslere baslamadan önce ögrencinin mevcut seviyesini ve eksiklerini belirleyerek bir çalisma plani olusturuyorum. Ders sirasinda konulari ögrencinin seviyesine uygun, sade ve anlasilir bir sekilde anlatiyor; gerektiginde günlük hayattan örnekler, görseller, semalar ve farkli soru tipleriyle konuyu pekistiriyorum.
Fen Bilimleri ve Biyoloji gibi kavramlarin birbiriyle baglantili oldugu derslerde ezber yerine neden-sonuç iliskisini kurmaya ve bilgiyi anlamlandirmaya özellikle önem veriyorum. Ögrencinin derste aktif olmasini, soru sormasini ve kendi düsüncesini ifade etmesini destekliyorum.
Soru çözümünde yalnizca dogru cevaba ulasmayi degil, soruyu dogru okumayi, verilen bilgileri yorumlamayi ve çözüm yolunu adim adim olusturmayi ögretiyorum. Yanlis yapilan sorulari da ögrenme firsati olarak degerlendirerek ögrencinin eksiklerini birlikte tamamliyoruz.
Her ders sonrasinda ögrencinin gelisimini ve üzerinde çalisilmasi gereken konulari degerlendirerek sonraki dersleri buna göre planliyorum.
Moleküler Biyoloji ve Genetik alanindaki akademik egitimimi ve Fen Bilimleri ögretmenligi deneyimimi bir araya getirerek ögrencilerime anlasilir, planli, ögrenci odakli ve verimli bir ders süreci sunmayi hedefliyorum. Amacim, ögrencinin yalnizca ders basarisini artirmak degil; zamanla kendi basina ögrenebilen ve problem çözebilen bir ögrenci olmasina katki saglamak.