Sude

Tarih derslerimde ögrencilerimin sadece geçmisi ezberlemesini degil, olaylarin ardindaki nedenleri anlamasini ve bugüne yansimalarini fark etmesini hedefliyorum. Bu nedenle derslerimde klasik anlatimin ötesine geçerek, ögrenciyi merkeze alan bir yöntem benimsiyorum.

Derslerde sik sik soru-cevap ve tartisma teknikleri kullaniyorum. Böylece ögrenciler yalnizca bilgiyi dinleyen degil, ayni zamanda yorumlayan ve sorgulayan bireyler hâline geliyorlar. Harita ve zaman çizelgesi çalismalariyla tarihsel süreçleri somutlastiriyor, olaylarin kronolojik bütünlügünü anlamalarini kolaylastiriyorum.

Dijital araçlari da derslerime entegre ederek, interaktif sunumlar ve görsel materyaller üzerinden ögrenmeyi destekliyorum. Böylece ögrencilerim, hem geçmisi kesfediyor hem de çagdas ögrenme yöntemleriyle aktif bir sekilde sürece katiliyor.

Kisacasi, tarih derslerimde amacim; ögrencilerime geçmisi ögretirken ayni zamanda düsünme, analiz etme ve anlamlandirma becerisi kazandirmak. Çünkü tarih, yalnizca ögrenilmesi gereken bir ders degil; hayata dair bir farkindalik yolculugudur.
Benim için tarih ögretmek, geçmisi anlatmaktan çok; düsünmeyi, sorgulamayi ve bugünü daha iyi anlamayi ögretmektir.

Ayrica derslerimde ögrencilerimin sadece bilgiye degil, tarih bilincine de sahip olmalarini önemsiyorum. Her dönemin kendi kosullari içinde degerlendirilmesi gerektigini vurguluyor, olaylara tek bir pencereden degil, farkli bakis açilarindan bakmayi ögretiyorum. Ögrencilerimin derste aktif olmalarini, fikirlerini rahatlikla dile getirmelerini tesvik ediyorum. Çünkü ögrenmenin kalici olabilmesi için, ögrencinin sürece dâhil olmasi gerektigine inaniyorum.

Benim için tarih; geçmisin ötesinde, bugünü anlamlandirma ve gelecege yön verme aracidir. Bu bakis açisiyla, derslerimde bilgi kadar deger aktarimina da yer veririm.