Ilkögretim matematik ögretmeni olarak, ortaokul düzeyindeki 6 aylik okul deneyimimin yani sira 8 ay boyunca etüt gözetmenligi ve soru çözümü alanlarinda aktif rol alarak güçlü bir dershane tecrübesi edindim. Bu süreçte hem kalabalik siniflarda dinamik bir egitim ortami yönetmeyi hem de birebir soru çözüm saatlerinde ögrencilerin eksiklerini nokta atisi tespit etmeyi ögrendim.
Ders içeriklerimi olustururken geleneksel ezber yöntemlerinin tamamen disina çikiyorum. Ögrencilerin yeni nesil beceri temelli sorulara adaptasyonunu saglamak için GeoGebra ve Mathigon gibi dinamik matematik uygulamalarini derslerimin merkezine yerlestiriyorum. Geometrik ve cebirsel kurallarin nereden geldigini mantiksal ve görsel ispatlarla sunuyor, dijital simülasyonlar ve matematiksel oyunlarla soyut kavramlari somutlastiriyorum. Böylece bilgi, geçici hafizada kalmak yerine kalici bellege aktariliyor ve ögrenci formülleri ezberlemek yerine konuyu özümsüyor.
Akademik canliligimi ve mesleki gelisimimi her zaman yüksek tutmaya özen gösteriyorum. Bu dogrultuda "akademik canliligin matematik basarisi üzerine etkisi" baslikli bir TÜBITAK projesinde yer alarak yenilikçi metotlarin ögrenci motivasyonu ve ders basarisi üzerindeki somut sonuçlarini inceledim. Ayrica Polonya’da katildigim Erasmus projesi bünyesinde uluslararasi düzeyde farkli ve modern egitim yaklasimlari üzerine egitimler aldim. Avrupa standartlarindaki bu yenilikçi teknikleri kendi müfredatimla harmanlayarak ögrencilerime sunuyorum.
Hem sinav odakli pratik soru çözümü tekniklerini hem de teknoloji destekli, kesfe dayali ögrenme modelini bir arada uyguluyorum. Matematigi korkulan bir ders olmaktan çikarip, ögrencilerimin merak duydugu dinamik ve keyifli bir kesif sürecine dönüstürüyorum. Matematik derslerini sinif seviyesine göre uygun materyal ve egitim yöntemi ile isliyorum. Özellikle ortaokul ve lise ögrencilerinde bir kuralin nerden geldigini anlatmak için farkli uygulamalar kullaniyorum. GeoGebra gibi aktif matematik uygulamalarindan çesitli ispatlarla ögrenmeyi geçici hafizadan kalici bellege aktariyoruz. Mathigondan çesitli matematiksel oyunlar üretiyorum böylece ögrenciler konuyu ögrenmis degil anlamis oluyor.