Kendimi, tarihsel süreçleri daha çok sebep-sonuç ilişkisine bağlayarak analiz eden tarih öğrencisi olarak tanımlarım lise,ortaokul

Anlatacağım konuya çok hâkim olsam dahi, ders öncesinde mutlaka detaylı hazırlık yapar; bilginin öğrencinin zihninde en kalıcı şekilde yer etmesini sağlayacak yöntemleri belirlerim. Akademik sunumlarımda da somut ve akılda kalıcı örneklerle konunun net bir şekilde anlaşılmasını hedeflerim. Ayrıca sözel derslerin getirdiği monotonluğu kırmak adına, konuları eğlenceli aktiviteler ve oyunlaştırılmış anlatım teknikleriyle destekleyerek öğrenmeyi keyifli ve dinamik bir sürece dönüştürürüm.