Derslerimi ögrencinin ihtiyaçlarini, seviyesini ve hedeflerini merkeze alarak planlarim. Ilk olarak ögrenciyi tanimaya, mevcut durumunu degerlendirmeye ve hedeflerini birlikte netlestirmeye önem veririm. Ardindan ögrencinin ihtiyaçlarina uygun, uygulanabilir ve sürdürülebilir bir çalisma plani olustururum.
Çalismalarimizda soru-cevap, konu tekrari, hedef belirleme, planlama ve düzenli takip yöntemlerinden yararlanirim. Ögrencinin zorlandigi noktalari birlikte belirleyerek eksiklerini gidermeye yönelik çalismalar yapar, sürecin ilerleyisine göre planimizi güncellerim.
PDR lisans egitimim boyunca edindigim bilgi ve ögrenci odakli yaklasimi çalismalarimin temelinde kullaniyorum. Bunun yaninda dört yillik is deneyimim sayesinde farkli insanlarla etkili iletisim kurma, sorumluluk alma, ihtiyaçlari dogru anlayabilme ve çözüm odakli yaklasma konusunda önemli bir deneyim kazandim. Bu deneyimin, ögrencilerle saglikli ve güvene dayali bir iletisim kurmamda önemli bir katkisi oldugunu düsünüyorum.
Benim için ögrencinin kendini rahatça ifade edebilmesi ve soru sormaktan çekinmemesi oldukça önemlidir. Bu nedenle derslerimizi karsilikli iletisime dayali, ögrencinin aktif oldugu ve kendisini gelistirebildigi bir ortamda yürütürüm.
Amacim yalnizca ders sürecini yürütmek degil; ögrencinin düzenli çalisma aliskanligi kazanmasina, hedeflerini netlestirmesine, zamanini daha verimli kullanmasina ve kendi potansiyeline güvenmesine destek olmaktir. Süreç boyunca ögrencinin yaninda olan, onu dinleyen ve ihtiyaçlarina göre yönlendiren bir çalisma anlayisi benimserim. Ögrencinin gelisimini düzenli olarak takip eder, elde edilen sonuçlara göre çalisma yöntemlerimizi birlikte degerlendirir ve gerektiginde yeni hedefler belirlerim.