İmran Özkök

Türk dili ve edebiyatinin derinliklerine olan ilgimi, ögretmenlik mesleginin sabir ve özverisiyle birlestiren bir egitimciyim. Ögrencilerimin yalnizca sinavlara degil, ayni zamanda kültürel birikime, estetik duyarliliga ve elestirel düsünceye de hazirlanmasi gerektigine inaniyorum. Klasik Türk edebiyatindan çagdas edebiyata, dil bilincinden etkili iletisime kadar genis bir yelpazede ögrencilerime yol göstermeyi amaçliyorum. Ögretmenlik, benim için yalnizca bilgi aktarmak degil; ayni zamanda ögrencinin kendi potansiyelini kesfetmesine rehberlik etmektir.
Derslerimi ögrencinin seviyesine, hedeflerine ve ögrenme biçimine göre planlarim. Konu anlatimini ezbere dayali bir anlayistan uzak tutarak; örnekler, metin incelemeleri, soru çözümü ve karsilikli etkilesimle islerim. Özellikle Türkçe ve edebiyat derslerinde anlamlandirma, yorumlama ve düsünceyi ifade edebilme becerilerinin gelistirilmesini merkeze alirim.
Sinavlara hazirlik sürecinde ögrencilerimle birlikte stratejik bir yol haritasi olusturur; paragraf sorulari, dil bilgisi konulari ve edebiyat kazanimlari üzerinde sistemli ve hedef odakli çalisirim. Ders sirasinda ögrencinin aktif olmasina, soru sormasina ve düsüncelerini rahatça ifade edebilmesine önem veririm. Bu sayede derslerin yalnizca ögretici degil, ayni zamanda motive edici ve keyifli geçmesini hedeflerim.
Her ögrencinin ögrenme sürecinin kendine özgü olduguna inaniyor; bu nedenle derslerimde bireysel ihtiyaçlari gözeten, ilerlemeyi düzenli olarak takip eden bir yaklasim benimsiyorum. Amacim, ögrencilerimin hem akademik basarilarini artirmak hem de Türk dili ve edebiyatina karsi kalici bir ilgi ve bilinç kazanmalarini saglamaktir.
Ayrica derslerimde düzenli geri bildirim vermeye ve ögrencinin gelisimini somut biçimde görmesine önem veririm. Çözülen sorular, yapilan yazili çalismalar ve ders içi performans üzerinden ögrencinin güçlü ve gelistirilmesi gereken yönlerini birlikte degerlendiririz. Bu süreçte yalnizca “dogru–yanlis”a odaklanmak yerine, düsünme biçimini ve anlatim seklini gelistirmeyi hedeflerim. Ögrencinin derse olan özgüvenini artiran, akademik disiplin kazandiran ve ögrenmeyi sürdürülebilir hâle getiren bir çalisma ortami olusturmayi amaçlarim. Böylece dersler, kisa vadeli sinav basarisinin ötesine geçerek ögrencinin dil ve düsünce dünyasinda kalici bir iz birakir.