Mus Alparslan Üniversitesi Ingilizce Ögretmenligi bölümünden 2025 yilinda 3.17 ortalama ile mezun oldum. Lisans egitimim boyunca Ingiliz dili egitimi, dil edinim süreçleri ve ögretim yöntemleri üzerine kapsamli bir akademik altyapi kazandim. Teorik bilgimi, hem anaokulu hem de ortaokul kademelerinde gerçeklestirdigim ögretmenlik stajlariyla sahada uygulama imkâni buldum.
Dil yeterliligimi akademik alanda kanitlamak adina girdigim YDS (Yabanci Dil Bilgisi Seviye Tespit Sinavi) sinavindan 91 puan aldim. Akademik Ingilizceye, dil bilgisi yapilarina ve zengin bir kelime haznesine son derece hâkimim. Hem küçük yas gruplarinin gelisimsel ihtiyaçlarina hem de ortaokul seviyesindeki ögrencilerin akademik hedeflerine uygun, esnek ve ögrenci odakli bir ögretim tarzi benimsiyorum.
Derslerimi, dili ezberlenmesi gereken statik bir ders degil, aktif biçimde kullanilan yasayan bir iletisim araci olarak ele alan Iletisimsel Dil Ögretimi (CLT) prensipleri dogrultusunda isliyorum. Ögrenme sürecinde bilginin kaliciligini saglamak adina kendi hazirladigim kare kartlar, görsel özetler ve zihinsel bag kurmayi kolaylastiran özgün materyallerden yararlaniyor; kelimeleri ise baglam içinde sunuyorum. Erken çocukluk ve ortaokul seviyelerindeki staj tecrübelerimden yola çikarak, anaokulu düzeyinde oyunlastirilmis ve hareket odakli etkinliklere yer verirken, ortaokul düzeyinde ise ögrencileri düsünmeye ve üretmeye tesvik eden görev temelli (task-based) yaklasimlari benimsiyorum. Her derse ögrencinin ilgisini çekecek kisa bir konusma veya konu ile alakali ilgi çekici bir müzik veya bir video ile basliyor; okuma, dinleme, konusma ve yazma becerilerini dengeli bir sekilde sürece dahil ediyorum. Ögrencinin hata yapma korkusunu tamamen ortadan kaldiran güvenli ve cesaretlendirici bir sinif atmosferi olusturarak, ögrenme sürecini düzenli takip ve özet tekrarlariyla eksiksiz bir sekilde yürütmeyi hedefliyorum.