Ugur Pekcan

Resimde ders isleme süreci, ögrencinin hem teknik becerilerini hem de yaratici düsünme yetisini gelistirmeyi amaçlayan bütüncül bir yaklasimla yürütülmelidir. Dersin baslangicinda ögretmen, ele alinacak konuya uygun görsel örnekler sunarak ögrencilerin dikkatini derse çeker. Bu örnekler ünlü ressamlarin eserleri, farkli sanat akimlarina ait çalismalar ya da gündelik hayattan seçilmis görseller olabilir. Amaç, ögrencinin görme, algilama ve yorumlama becerisini harekete geçirmektir.
Giris asamasindan sonra ögretmen, dersin hedeflerini açik ve anlasilir biçimde ifade eder. Örnegin; renk bilgisi, perspektif, kompozisyon, isik-gölge ya da duygu aktarimi gibi temel kavramlar kisa açiklamalarla anlatilir. Bu sirada soru-cevap yöntemi kullanilarak ögrencilerin derse aktif katilimi saglanir. Ögrencilerin düsüncelerini özgürce ifade etmeleri tesvik edilir; dogru ya da yanlis yargilardan çok, yorumlama süreci önemsenir.
Uygulama asamasinda ögrenciler, verilen konu dogrultusunda kendi resimlerini üretmeye baslar. Ögretmen sinif içinde rehber rolü üstlenir; bireysel farkliliklari gözeterek yönlendirmelerde bulunur, ancak ögrencinin özgünlügüne müdahale etmez. Kullanilan malzemeler ve teknikler ögrencinin yas düzeyine ve dersin amacina uygun seçilir.
Dersin sonunda degerlendirme yapilir. Ögrenciler yaptiklari çalismalari sinifla paylasir, eserler üzerine yapici geri bildirimler verilir. Bu süreç, ögrencinin estetik bakis açisini gelistirdigi gibi özgüven kazanmasina da katki saglar. Böylece resim dersi, sadece çizim yapilan bir alan degil; düsünmenin, hissetmenin ve ifade etmenin bir yolu haline gelir.