Ebru Nur Özdemir

Derslerimde matematigi ezbere dayali bir biçimde aktarmak yerine, ögrencinin konunun mantigini kavramasina ve matematiksel düsünme becerilerini gelistirmesine odaklaniyorum. Her ögrencinin ögrenme hizi, ihtiyaçlari ve eksik oldugu konular farkli oldugu için derslerimi tek tip bir anlatim üzerinden ilerletmiyorum. Öncelikle ögrencinin mevcut seviyesini belirlemeye yönelik kisa bir degerlendirme yaparak hangi konularda destege ihtiyaç duydugunu tespit ediyor, ardindan bu dogrultuda kisiye özel bir ders plani olusturuyorum. Bu plan sayesinde dersler hem daha verimli hem de ögrencinin ihtiyacina yönelik bir sekilde ilerliyor.

Konu anlatimi sürecinde matematigi mümkün oldugunca günlük hayatla iliskilendirerek soyut kavramlarin daha somut ve anlasilir hâle gelmesini sagliyorum. Ögrencinin sadece dinledigi degil, aktif olarak sürece katildigi bir ders ortami olusturmayi önemsiyorum. Bu nedenle dersler sirasinda sik sik yönlendirici sorular sorarak ögrencinin düsünmesini tesvik ediyor, birlikte akil yürütmeye dayali bir ögrenme süreci yürütüyoruz. Böylece ögrenci, anlatilan bilgiyi pasif bir sekilde almak yerine kendi düsünme süreciyle anlamlandirma firsati buluyor.

Soru çözüm asamasinda yalnizca sonuca ulasmaya odaklanmak yerine, çözüm sürecinin nasil ilerledigini analiz ediyoruz. Farkli çözüm yollarini birlikte degerlendiriyor, alternatif stratejiler gelistirerek ögrencinin problem çözme becerisini güçlendirmeyi amaçliyorum. Bu yaklasim sayesinde ögrenci, karsilastigi yeni soru tiplerinde ezberledigi yöntemlere bagli kalmak yerine mantik yürüterek çözüm üretebilmeyi ögreniyor. Ayni zamanda yapilan hatalari birlikte inceleyerek hatanin kaynagini bulmak ve dogru düsünme sürecini olusturmak üzerine de çalisiyoruz.

Derslerimde amacim, ögrencinin yalnizca dogru cevaba ulasmasini saglamak degil; o cevaba nasil ve neden ulastigini anlayabilmesini saglamaktir. Bu dogrultuda hem konu anlatimi hem de uygulama temelli bir ders isleyisi benimsiyorum. Süreç içerisinde ögrencinin matematige karsi gelistirdigi önyargilari azaltmayi, derse olan ilgisini artirmayi ve özgüven kazanmasini desteklemeyi hedefliyorum. Düzenli tekrarlar, farkli soru tipleri ve seviyeye uygun ilerleyen içeriklerle ögrencinin kalici ögrenme saglamasina yardimci oluyorum. Bu sayede ögrenci, matematigi sadece bir ders olarak degil; analiz yapma ve problem çözme becerisi kazandiran bir düsünme araci olarak görmeye basliyor.