Derslerimi ögrencinin yasina, mevcut Ingilizce seviyesine, okulda takip ettigi müfredata ve bireysel ögrenme ihtiyaçlarina göre planliyorum. Her ögrencinin ögrenme hizinin, ilgi alanlarinin ve güçlü oldugu noktalarin farkli olduguna inaniyorum. Bu nedenle bütün ögrenciler için ayni ders planini uygulamak yerine, ögrenciyi taniyarak ona uygun bir ögrenme süreci olusturmayi hedefliyorum.
Derslerime öncelikle ögrencinin mevcut Ingilizce seviyesini ve hangi konularda destege ihtiyaç duydugunu belirleyerek basliyorum. Ilk derslerde ögrencinin kelime bilgisi, dil bilgisi, okuma ve temel konusma becerilerini gözlemliyorum. Böylece hem güçlü oldugu alanlari hem de gelistirmesi gereken konulari belirleyerek derslerimizi buna göre sekillendiriyorum.
Her dersin baslangicinda önceki derste ögrendigimiz konulari kisa tekrarlarla hatirliyoruz. Ardindan yeni konuya geçerek konuyu ögrencinin yasina ve seviyesine uygun, anlasilir örneklerle açikliyorum. Yeni kelimeleri ögrenirken görsellerden, günlük hayattan örneklerden ve kelime oyunlarindan yararlaniyorum. Dil bilgisi konularini ise yalnizca kurallari ezberleterek degil, örnek cümleler kurarak ve birlikte alistirmalar yaparak ögretmeye önem veriyorum. Derslerimde ögrencinin sikilmadan ögrenebilmesi için farkli etkinliklere yer veriyorum. Kisa okuma parçalari, dinleme çalismalari, soru-cevap etkinlikleri, eslestirme oyunlari ve temel konusma pratikleriyle ögrencinin derse aktif katilimini destekliyorum. Özellikle ögrendigi yeni kelimeleri ve dil bilgisi yapilarini kendi cümlelerinde kullanmasini tesvik ediyorum. Böylece Ingilizceyi yalnizca bir okul dersi olarak degil, günlük hayatta da kullanilabilen bir iletisim araci olarak görmesine yardimci oluyorum. Okul derslerinde zorlandigi konular, yaklasan sinavlar, ödevler veya tekrar edilmesi gereken üniteleir de ders planina dahil edebiliriz. Ögrencinin okulda isledigi konulari birlikte ele alarak eksiklerini tamamlamasina ve ögrendiklerini pekistirmesine yardimci olabilirim. Dersin sonunda o gün ögrendigimiz konulari kisaca tekrar ediyor, ögrencinin konuyu ne kadar anladigini küçük alistirmalarla degerlendiriyorum. Gerektiginde anlasilmayan noktalari yeniden ele aliyor ve bir sonraki dersin planini ögrencinin gelisimine göre düzenliyorum.
Online olarak gerçeklestirdigimiz bireysel derslerde ögrencinin aktif katilimini ön planda tutuyorum. Benim için önemli olan yalnizca konulari tamamlamak degil, ögrencinin gerçekten ögrenmesini saglamaktir. Hata yapmanin ögrenme sürecinin dogal bir parçasi oldugunu benimseterek ögrencinin kendini rahatça ifade edebildigi, soru sormaktan çekinmedigi ve Ingilizceye karsi olumlu bir tutum gelistirdigi bir ders ortami olusturmayi amaçliyorum.